sábado, 16 de julio de 2011

Diez nuevas competencias para enseñar

Philippe Perrenoud define una competencia como la capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para hacer frente a determinadas situaciones. En la enseñanza, esto implica que un docente competente no es aquel que sabe mucho, sino aquel que sabe (conocimientos), sabe hacer (habilidades), y sabe ser (actitudes y valores); dicho en otras palabras, un docente competente es el que reúne y puede (re)configurar dinámicamente sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para enfrentar las diversas situaciones que involucra la situación enseñanza.
Perrenoud define, entonces, las siguientes diez competencias para la enseñanza (Perrenoud, 2004):
  1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
  2. Gestionar la progresión de aprendizajes
  3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
  4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo
  5. Trabajar en equipo
  6. Participar en la gestión escolar
  7. Informar e implicar a los padres
  8. Utilizar las nuevas tecnologías
  9. Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión
  10. Organizar la propia formación continua
¡Cuánto no darían los estudiantes de todos los niveles por tener profesores competentes!
    Perrenoud, Philippe. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Tr. Anreu Judhit, México D.F., Ed. GRAÓ de IRIF, Primera edición SEP/ed. Graó, 2004 (Biblioteca de Actualización del Maestro)

    Acuerdo 540 (Educación Primaria)

    El acuerdo 540 establece el plan y los programas de estudio de la educación primaria. Describe los aspectos y características de la educación básica en la que se encuentra integrada el nivel de primaria así como los planes de estudio de las diferentes asignaturas que lo conforman.

    Campos formativos de la educación básica

    El plan de estudios de educación básica 2009 propone un currículo unificado que pretende integrar los currículos de preescolar, primaria y secundaria. Para esto define cuatro campos formativos que permiten articular de manera coherente las asignaturas del mapa curricular de toda la educación básica. En este mapa mental se describe la relación entre los campos formativos de la educación básica y las asignaturas propias de la educación primaria.

    Competencias para la vida y el perfil de egreso de la educación básica

    En el plan de estudios de la educación básica 2009 se define el concepto de "competencia" como la movilización de conocimientos o saberes, definición en realidad tomada de Perrenoud. Esta movilización se lleva a cabo mediante la puesta en práctica de habilidades, actitudes y valores fundamentados en el conocimiento natural, cultural, lingüístico, social, económico, estético, legal, ético y certitudinal que una persona y posee, para el logro de propósitos específicos en situaciones y contextos diversos. El logro del perfil de egreso de la educación básica depende del desarrollo de las llamadas competencias para la vida que alcancen los niños a lo largo de su formación básica.

    El enfoque de la enseñanza de las ciencias naturales en el plan 1993 de educación primaria

    El enfoque para la enseñanza de las ciencias naturales en educación primaria (plan 1993) es esencialmente un enfoque formativo. Tiene como principal objetivo propiciar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes y valores en relación a los seres vivos, el cuidado de la salud, la preservación del medio ambiente, la materia y la energía, la ciencias y sus aplicaciones tecnológicas.

    El enfoque de la enseñanza de las matemáticas en el plan 1993 de educación primaria

    El enfoque para la enseñanza de las matemáticas en educación primaria (plan 1993) es esencialmente un enfoque constructivista. Está orientado a la construcción del conocimiento matemático en los niños mediante la interacción con sus compañeros y maestros en la resolución de problemas.

    jueves, 14 de julio de 2011

    Rasgos centrales del plan y los programas de estudio de educación primaria 1993 (CN, H, G y EC)

    En cuanto a la enseñanza de las ciencias naturales, historia, geografía y educación cívica, el plan 1993 propone iniciar el estudio de estas asignaturas de manera articulada en el primero y segundo grados. A partir del tercer grado cada una se estudia en una asignatura dedicada. Cada una sigue una ruta que va del estudio de lo más inmediato a lo más lejano para el niño, de manera que los conceptos de estas disciplinas aprendidos en relación al contexto natural y social del niño se pueda aplicar al estudio de procesos naturales y sociales cada vez más amplios y complejos.

    Rasgos centrales del plan y los programas de estudio de educación primaria 1993 (Matemáticas)

    El plan de estudios 1993 de educación primaria propone un cambio de enfoque para la enseñanza de las matemáticas. El nuevo enfoque está orientado al desarrollo de la capacidad de resolución de problemas y el desarrollo del razonamiento matemático a partir de situaciones prácticas. Este enfoque implica primariamente, por un lado, la eliminación de contenidos como la lógica de conjuntos que se habían venido enseñando hasta antes de que este plan entrara en vigencia; y por otro lado, la re-organización de los contenidos en torno a seis temáticas: los números, sus relaciones y operaciones; la geometría; la medición; el tratamiento de la información; y el trabajo sobre la predicción y el azar.

    martes, 12 de julio de 2011

    Recursos y materiales de estudio en línea

    En la issuu de la Secretaría de Educación Básica (SEB) http://issuu.com/sbasica está toda la colección de materiales para el profesor y los alumnos (libros de texto, planes y programas de estudio, etcétera) que la SEB pone a disposición en línea para todo el público.

    Rasgos centrales del plan y los programas de estudio de educación primaria 1993 (Español)

    Los rasgos centrales del plan y programas de estudio de educación primaria 1993, impactan la enseñanza del español, las matemáticas, las ciencias naturales, la historia y geografía, y la educación cívica [1]. En el siguiente mapa mental se resumen los rasgos correspondientes a la enseñanza del español.

    [1] SEP. Plan y programas de estudio 1993. Educación Básica. Primaria. 1993

    Propósito del plan y los programas de estudio de educación primaria 1993

    El plan y los programas de estudio 1993 tienen como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos, para asegurar que los niños adquieran conocimientos y desarrollen habilidades y actitudes [1]. El siguiente mapa mental resume las ideas principales que extienden la afirmación anterior.

    [1] SEP. Plan y programas de estudio 1993. Educación Básica. Primaria. 1993